つねに疑問を持ち、納得できる回答を探す

学生指導には毎年苦労する。

3年生から卒業研究に向けてゼミをやっている。まずはテキストを読むことだが，残念ながら上辺だけで議論をしようとするため，

「それはなぜですか？」という質問をすると，「なぜそんなことを聞くのか？」といぶかしがられる。

結局その点から起こして指導しなくてはならない。年々そのスタートのレベルが下がっているのが現状だが，それを嘆いても意味がないので地道にやるしかない。こういうレベルを放置しておくと，最近言われている「イノベーション」なんてのには絶対につながらないだろうし，私の立場で言えば，それが連鎖となってはいけないので，教師などになってもらっては困るわけだ。

こういう現状についてはあちこちで言われているが，最近目にしたのがこの記事。

猪瀬直樹の「眼からウロコ」 つねに疑問を持ち、納得できる回答を探す ～猪瀬流の「言語技術と課題解決力」の身につけ方～
http://www.nikkeibp.co.jp/article/column/20100830/243649/

なるほどそうそう。日本語の場合，特に意識して論理的に表現しないと，グズグズの表現になってしまう。言語技術という見方はよくわかるのだが，それが課題解決力だなんていうのはちょっと思いつかなかったが，この標題「常に疑問を持ち」の重要性からしてなるほどつながっているんだなと知った。